ITS GoBrain
Stres, słuch i emocje u dzieci. Wspólny język dla edukacji, terapii i medycyny — aby wcześniej dostrzegać trudności i mądrzej planować wsparcie.
To samo zachowanie może mieć różne przyczyny
Trudności z koncentracją, impulsywność, wycofanie, silne emocje czy nadwrażliwość na dźwięki nie powinny być oceniane w oderwaniu od całego funkcjonowania dziecka. Szkolenie pomaga specjalistom rozpoznawać sygnały przeciążenia, zadawać trafniejsze pytania i lepiej współpracować między środowiskami.
Sygnały przeciążenia
Obserwacja zachowania, emocji, uwagi i reakcji na bodźce.
Słuch i przetwarzanie
Lepsze rozumienie trudności słuchowych mimo prawidłowego słuchu obwodowego.
Regulacja emocji
Strategie wspierające dziecko w klasie, gabinecie i domu.
Trafniejsze różnicowanie
Porządkowanie podobnych sygnałów bez pochopnego etykietowania.
Współpraca z rodziną
Jasne komunikaty i wspólne ustalanie kolejnych kroków wsparcia.
Plan dla placówki
Materiały, schematy działania i standard współpracy specjalistów.
Dla osób, które codziennie wspierają rozwój dziecka
- Nauczyciele przedszkoli i szkół.
- Pedagodzy, psycholodzy i terapeuci.
- Logopedzi, neurologopedzi i surdologopedzi.
- Pediatrzy i lekarze rodzinni.
- Laryngolodzy oraz specjaliści zajmujący się słuchem.
- Psychiatrzy dzieci i młodzieży.
- Zespoły interdyscyplinarne w placówkach.
Program dobieramy do grupy zawodowej. Uczestnik otrzymuje materiały i certyfikat uczestnictwa.
Wybierz moduł odpowiedni dla Twojej placówki
Każdy moduł zachowuje wspólny fundament, ale przykłady, język i narzędzia są dopasowane do odpowiedzialności uczestników.
Przedszkola
Stres, przeciążenie sensoryczne, regulacja emocji i strategie pracy grupowej.
Szkoły
Uwaga, odporność psychiczna, funkcje poznawcze i codzienne wsparcie w klasie.
Pediatria
Sygnały wymagające pogłębienia oraz komunikacja i kierowanie do specjalistów.
Laryngologia
Centralne przetwarzanie słuchowe i trudności edukacyjne bez oczywistego ubytku słuchu.
Psychiatria dziecięca
Stres, zachowanie, trudności emocjonalne, sensoryczne i współpraca interdyscyplinarna.
Dwa dni od mechanizmów do planu wsparcia
Zrozumienie sygnałów i różnicowanie
- Jak stres może wpływać na uwagę, słuch, emocje i zachowanie.
- Objawy przeciążenia układu nerwowego w różnych środowiskach.
- Podobieństwa i różnice między stresem, trudnościami przetwarzania słuchowego, ADHD i problemami emocjonalnymi.
- Jak zbierać obserwacje bez pochopnego etykietowania.
- Analiza zanonimizowanych przypadków.
- Komunikacja z rodzicem i innymi specjalistami.
- Kiedy obserwować, kiedy wspierać, a kiedy rekomendować konsultację.
Narzędzia pracy i wdrożenie
- Strategie wsparcia dopasowane do wybranego modułu.
- Ćwiczenia i scenariusze dla klasy, gabinetu albo konsultacji.
- Elementy metody ITS GoBrain — zakres zależny od programu.
- Model rozmowy z rodzicem lub opiekunem.
- Standard współpracy edukacja–terapia–medycyna.
- Dokumentowanie obserwacji i dalszych kroków.
- Plan wdrożenia w placówce na kolejne 14–30 dni.
Dr Aneta Pakieła
Specjalistka łącząca perspektywę komunikacji, słuchu, psychologii dziecka i praktyki terapeutycznej.
- Neurologopeda, surdologopeda oraz psycholog dzieci i młodzieży.
- Doktorantka Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego w obszarze otolaryngologii.
- Twórczyni systemu ITS GoBrain i dyrektor merytoryczna GoBrain Polska.
- Prezes Fundacji „Usłysz Marzenia”.
- Autorka narzędzi wspierających pracę specjalistów.
Ważne: szkolenie nie zastępuje diagnozy ani terapii
Program rozwija wiedzę i kompetencje zawodowe uczestników. Nie nadaje samodzielnie uprawnień medycznych ani terapeutycznych. Rozpoznanie kliniczne, kwalifikacja do terapii i decyzje dotyczące leczenia należą do właściwie uprawnionych specjalistów, działających w granicach swoich kompetencji.
Chcesz dobrać właściwy moduł ITS GoBrain dla swojej placówki?
Powiedz nam, kto ma uczestniczyć w szkoleniu i z jakimi trudnościami najczęściej spotyka się zespół. Zaproponujemy odpowiednią ścieżkę, zakres oraz formę realizacji.
Możliwość dofinansowania zależy od warunków aktualnych programów oraz decyzji właściwej instytucji.